施晓敏为东溪乡中心小学学生教授绘本《迈克捡到一个词》。 瞿含张 摄

　　泰顺县东溪乡中心小学现有6个班级、100名学生，部分为留守儿童，对于他们来说，城市里稀松平常的亲子阅读成为一种“奢侈”，让乡村孩子爱上阅读的担子往往落在学校老师的身上。4月19日，在4·23世界读书日来临之际，温州日报教育全媒体部组织发起“‘乡’约阅读 点亮童年”行动，由鹿城区教育研究院爱阅读项目负责人、爱阅团导师，以及温州市骨干班主任、专业心理教师组成的助教团走进东溪乡中心小学，带去创新精品课和教师培训，还有温州市市府路小学师生捐赠的1000册图书。

　　跟随电影、绘本上课　让乡村孩子爱上阅读

　　当天启动仪式上，温州市市府路小学捐出1000册书籍，这是全校学生在读书节活动中捐赠的图书，涵盖科学、自然、人文等各种类型，他们想要与东溪乡中心小学的同学一起，共享这份知识盛宴，培养爱阅读的好习惯。东溪乡中心小学五年级学生蔡锶怡作为学生代表发言：我们是山里的种子，在书海的浸润下，总有一天会长成参天大树。

　　简单仪式过后，高年级学生排队前往东溪乡文化礼堂，低年级学生则在学校教室里坐定，准备上课了！只是这次的课程与以往都有些不同。

　　在文化礼堂里，温州市鞋都第三小学教师潘碧榕引导学生，跟随电影《长安三万里》，走进我国最富诗情的盛唐时期。诗人李白人生的四个阶段也在诗句中铺展开来，“从初入社会，意气风发；处于坎坷，迎难而上到历经磨难，努力自勉；尝遍冷暖，最后释然。”潘碧榕还给学生带去一份如今西安的游玩攻略，讲述这座城市的文化特色。

　　“看过李白和高适的人生旅程，我们能从诗句中收获什么，”潘碧榕娓娓道来，“失败与成功没有唯一标准，天大的事，过后回想不过都是‘轻舟已过万重山’。”课后，五年级学生徐依冉笑着说：“课程刚开始，我就想着该放学回家了，可没想到听潘老师讲课，越听越有滋味，老师的语言幽默、课件精美，我的脑海中不断浮现电影里的场景，下课时，居然还对老师依依不舍。”

　　“词语没有好坏，只要在恰当的时候用。”温州市南浦小学教师施晓敏通过一本新绘本《迈克捡到一个词》，带领一、二、三年级学生一同学习新词，形容结实的、脆弱的、小心翼翼的，各种词汇在课堂里蹦出，课堂氛围活泼而轻松，孩子们笑嘻嘻地接收着。“有趣”“好玩”成了他们评价这堂课的高频词。三年级学生蔡义韩说，其实她之前没读过绘本，没想到读书这么有意思，课堂上迫不及待地想听老师继续讲下去。

　　此次公益活动还邀请鹿城区教育研究院爱阅读项目负责人王晓君给东溪乡中心小学教师们展开培训《改变，从阅读开始》，“乡村孩子对于亲子阅读的缺失，需要老师们更花心思，需要学校积极打造校园图书馆，处处有书香。”东溪乡中心小学副校长胡雪莉告诉记者，感触还挺深的，乡村娃的家庭条件比较一般，家里没有很好的阅读氛围，学校计划在教学楼的楼梯拐角等地方放置书架，尽量让孩子在学校有更多时间看书。另外激发学生的阅读内驱力也很重要，“王老师提到一个阅读技巧，让学生看书时，在特别有感触的地方贴上便利贴，方便下次打开书和同学互相沟通交流。”胡雪莉希望，今后有更多优秀教师走进这所乡村学校开展培训，给在校老师更多好的学习机会。

　　绘制心中的色彩 学习感受幸福的能力

　　随着温州市蒲鞋市小学教师李曼手中的铃铛脆响两声，原本嘈杂的空间逐渐安静下来，“这是老师与学生之间的一种联结，很开心第一次来上课，就可以达到。”李曼点赞四、五、六年级学生。令学生没想到的是，这节课会从一个游戏开始，简单的小杯子可以玩出新花样，令在场学生放松下来，注意力更为集中，齐刷刷盯着李老师。

　　“幸福是什么？”一个问题让不少学生笑出声。“是母爱”“和家人一起吃饭”“夏天和朋友吃冰淇淋”……孩子们的回答简单而美好。李曼告诉他们：“我们总是期待幸福的到来，而幸福没有标准，它是一种能力，是一种感受到生活中那些微小的、真实存在的美好与快乐的能力。”她引用美国一位心理学家的“三件好事”积极心理学，鼓励孩子们回忆过去一周发生的事，在纸上的奶茶杯里“加料”，奖励自己。有学生加入“椰果”，“因为这周的音乐课像椰果一样Q弹可爱”。还有名四年级女生说“方糖”，“每周末爸爸回家，心里就甜甜的。”在“奶茶杯”下方“我想对自己说”一栏里，学生吴智明写上：做独一无二的自己。

　　而在低年级的心理课堂上，温州市白鹿外国语学校心理老师杨蓉蓉则让学生用颜色表达心情、感受幸福，“黄色是太阳暖洋洋的，绿色像小草般柔和、白色如梦境”，杨蓉蓉引导着孩子们去表达。有孩子说：“和好朋友一起，就让我浮现更多五彩斑斓的颜色。”杨蓉蓉让孩子们试着去想，轻轻抚摸一朵小花，它的柔软和细腻触动着指尖，或者聆听雨滴落在窗户上的声音，清脆而悠扬，抬头仰望蓝天，看云朵悠悠飘过，“这就是幸福的感觉”。